长期以来，中国的教育评价体系，是以考试为核心构建的。分数，作为最重要、有时甚至是唯一的参考指标，在过去的人才选拔中，发挥了其公平、高效的巨大作用。它善于衡量学生对已有知识的“存储量”，为大规模教育的标准化评估提供了依据。
但当AI能秒出标准答案，我们赖以选拔人才的那把名为“分数”的标尺，是否依然有效？当社会对人才的需求，已从“知识的复刻”转向“能力的创造”时，我们又该如何科学地定义一个“好学生”？当分数这把“单一的标尺”开始显得力不从心，如何用更科学的评价体系有效度量分数之外、对人的一生至关重要的综合素养？
一场深刻的变革，正在教育评价的“深水区”悄然发生。
01
多地新政齐发，
剑指“唯分数论”
近期，从广西、西安到天津，多地在人工智能教育的行动方案中，不约而同地将“创新数智教育评价体系”作为核心任务。
8 月 5 日，西安市在其《推进中小学人工智能教育专项行动方案》中，提出要“深入推进教育评价改革”，更鼓励“将人工智能素养纳入学生的综合素质评价”。
8 月 8 日，天津市在《推进教育数字化行动方案（2025—2027年）中，明确提出要“创新数智教育评价体系”，并强调需“面向学校、教师、学生等不同主体，科学开展多维多元评价”。
这些相互呼应的政策信号，共同传递了一个强烈的趋势：在AI技术的加持下，我们正从一个以考试分数为核心标尺的时代，迈向一个能够度量学生综合素养、关注全过程成长的“新评价时代”。利用AI技术，实现从“终结性评价”向“过程性评价”的跃迁，已不再是远景畅想。AI技术让低成本、大规模地采集和分析学生在学习全过程中的行为数据成为现实。这为建立一个更全面、更科学、更人性化的“新评价体系”，奠定了技术基石。
02
“新标尺”的诞生，
需要怎样的“数据地基”？
要打造一把能够衡量综合素养的“新标尺”，不再能仅仅依赖期末的那张成绩单。我们需要回答一个更根本的问题：我们凭什么去评价一个学生的协作能力？又凭什么去判断他的探究精神？答案是：数据，特别是贯穿学习的多维度、全过程数据。
首先，构筑起坚实“数据地基”的数据必须是多维的。它不能仅仅是学业数据，更要能系统性地涵盖德、智、体、美、劳全要素。一个学生的体育课心率、美术作品的迭代过程、参与校园垃圾分类的行为，这些数据与他的数学成绩一样，都是其成长画像中不可或缺的一部分。
仅仅有孤立的多维数据还不够，数据还必须是过程性的，包含学生在学习过程中的种种行为。例如，面对一道难题时的思考路径，是直接放弃，还是屡败屡战？与同学合作时，是积极贡献，还是默默旁观？这些过程，远比一个简单的“对”或“错”更能反映一个学生的核心素质。
最后，也是最关键的，这些多维的过程性数据必须是贯通的。校内数据与校外数据必须打通，形成一个连贯的、无断点的“数字成长轨迹”。学生在课堂上的表现，与他在家中使用学习工具的习惯，应该被联系起来看，共同构成一个完整的、立体的个体。
华领通智旗下“AI水手”人工智能学校建设方案，正因为能够持续性、多维度采集和贯通学生的过程性数据，从而有能力构建“新评价体系”所必需的“数据地座”，成为“创新数智教育评价体系”实践范本。
03
AI驱动的评价体系，
如何从理想到现实？
“AI水手”人工智能学校建设方案，通过其 S900 智能教室终端与 S300 AI学伴的一体化设计，展示了这一设想的系统化落地能力，为破解“过程性数据缺失”这一结构性难题，提供了具体的解法。
在 S900 智能教室终端的架构下，课堂成为了一个丰富的数据场。当一个学习小组进行项目式探究时，系统不仅记录最终提交的成果，还能清晰地看到每个成员的贡献度，以此评估其协作能力。当一个学生在课堂上进行展示时，系统可以通过眼动追踪与姿态分析，初步判断其专注度与自信心。借助人工智能技术，教师也可以更便捷地收集和整合学生的学习成果、学习过程、学习态度等多个方面的数据，从而进行全面评价。
甚至在德育这一最难量化的领域，AI也有望提供新的可能，设想一下，系统可以通过对校园垃圾分类行为的图像识别，分析学生的公共场合礼仪；通过蓝牙信标定位，分析其在课间的社交互动频率；甚至通过自然语言处理技术，对其在校内BBS或网络学习社区的言论进行情感倾向分析，为德育评价提供客观的数据参考。
而这些海量的、多维度的过程性数据，通过 AI 算法进行清洗、标注与融合后，有望自动生成一张动态的“学生成长雷达图”。这张画像，清晰地展示了学生在“知识掌握”、“创新能力”、“协作精神”、“身心健康”等多个维度的发展态势，真正实现了对教育评价体系的重构。它标志着，我们的评价，终于从一张静态的“成绩单”，升级为一幅动态的“成长地图”。
归根结底，教育评价的问题，不在工具缺位，而在结构失衡。“AI水手”人工智能学校建设方案，致力于通过构建一个强大的“数据底座”，让评价的终极目标，从“如何筛选出少数的优等生”，回归到“如何成就每一个学生的独特成长”。在这条由政策引导、技术驱动的新路径上，分数不再是唯一的标尺小麦策略，每一个孩子的努力与进步，都将被看见、被尊重。
诚利和提示：文章来自网络，不代表本站观点。
